دانش‌آموز نمی‌داند چرا می‌آموزد

دانش آموزان از لحظه اول ورود به مدرسه با تعدادی کتاب درسی مواجه می شوند که به آنها داده شده و گفته شده باید اینها را یاد بگیرند. علوم ریاضی فارسی قرآن و….. خوب آنها هم طبق معمول و عادت یادمی گیرند . اما نمی دانند چرا. ما معلمان کارشناسان و برنامه ریزان درسی و مؤلفان کتابها خوب می دانیم چرا این درسها و کتاب ها در فهرست درسهای. است که باید دانش آموزان یادبگیرند. اما این چرایی و منطق. وجود مواد درسی برای. دانش آموزان نا مشخص است. این نا آگاهی یکی از دلایل کاهش علاقه و انگیزه برای یادگیری موضوعات درسی است. متاسفانه تشریح منطق مواد درسی به صورت نظام مند و برنامه ریزی شده تا کنون از سوی مراجع صورت نگرفته است. کم وبیش در کتاب های راهنمای معلم نکاتی نقل شده است. با وجود این سستی نظام اموزشی در خصوص تبیین منطق و چرایی خواندن و یادگیری مواد درسی اما معلمان می توانند در آغاز سال تحصیلی فرصتی کوتاه را به طرح بحث منطق هر ماده درسی بگذرانند. تردیدی نیست که شیوه ارائه این بحث منطق و چرایی درس باید به صورت بحث کلاسی. و گفت و گو باشد. تا دانش آموزان در خلال بحث به درک درستی از ضرورت یادگیری موضوع درسی پی ببرند. درتبیین ضرورت و منطق نیز بهتر است به پیامدهای یادگیری هر موضوع درسی پرداخت. منظور از پیامدها. توانایی هایی است که با یادگیری موضوع درسی کسب کرده و در زندگی مورد استفاده قرار می دهد. مثلا درس فارسی توانایی نوشتن و خواندن را به فرد می دهد این توانایی از نیازهای ضروری هر فردی است که در جامعه امروزی زندگی می کند. بعد از تبیین منطق و ضرورت درس باید معلم دانش آموزان را با کتاب آشنا کند. و یک درک گشتالتی از کتاب را در شروع یادگیری در ذهن دانش آموزان ایجاد کند.

نخستین انتشار در کانال تلگرام حکمت تربیت