دربارهٔ دکتر حسنی
سال ۱۳۴۲ در شهر دلیجان به دنیا آمدم و تحصیلات ابتدایی و متوسطه را در همانجا به پایان رساندم. اکنون دانشیار پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورشام و سرپرستی پژوهشکدهٔ مطالعات برنامهریزی درسی و نوآوریهای آموزشی را بر عهده دارم.
در سال ۱۳۶۰ وارد تربیتمعلم شدم و یک سال بعد، مهرماه ۱۳۶۱، بهعنوان دبیر علوم تجربی در روستاهای چهارچشمه و قورچیباشیِ شهرستان خمین مشغول تدریس شدم. در حین معلمی و خدمت در آموزش و پرورش در کنکور دانشگاه شرکت کردم و در سال ۱۳۶۴ در رشتهٔ علوم تربیتی دانشگاه اصفهان پذیرفته شدم. تحصیلاتم را به همین ترتیب در سطح کارشناسی ارشد در دانشگاه تربیت مدرس و در سطح دکتری فلسفهٔ تربیت در دانشگاه تهران ادامه دادم و در سال ۱۳۸۲ موفق به کسب درجهٔ دکتری در رشتهٔ فلسفهٔ تربیت از دانشگاه تهران شدم.
در همان ایام از شهرستان دلیجان به ادارهٔ کل آموزش و پرورش شهر تهران انتقال یافتم و پس از دو سال وارد وزارت آموزش و پرورش شدم. در این دوره در توسعه و برنامهٔ ارزشیابی کیفی توصیفی مشارکت داشتم و در همین راستا آثاری را تألیف و منتشر کردم.
با ورود به سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی — مؤسسهٔ پژوهشی برنامهریزی درسی و نوآوریهای آموزشی — در سال ۱۳۸۶ موفق به کسب عضویت هیأت علمی با درجهٔ استادیاری در آن مؤسسه شدم و از آن تاریخ تاکنون تحقیقات و تألیفات متعددی انجام داده و منتشر کردهام. همزمان با ورود به مؤسسهٔ پژوهشی برنامهریزی درسی، به مجموعهٔ گروه مطالعاتی تدوین سند ملی آموزش و پرورش پیوستم و در کمیتهٔ مطالعات نظری مشغول به فعالیت شدم.
در طول سالهای متمادی در موقعیتهای مختلفی در نظام تربیت مدرسهای فعالیت داشتهام؛ از جمله تدریس در دورهٔ راهنمایی، دبیرستان و مراکز تربیتمعلم، تدریس در دانشگاه، مدیریت کانون فرهنگی تربیتی، مشاورهٔ نظام جدید و کارشناسی ستادی در معاونت آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش.
مسیرهای پژوهشی
بهطور کلی در طول این سالها چند مسیر پژوهشی و مطالعاتی را دنبال کردهام:
یک — ارزشیابی کیفی توصیفی
این مسیر حاصل ورود من به معاونت آموزش عمومی، دفتر ارزشیابی پیشرفت تحصیلی است. حاصل این درگیری پنج کتاب و شماری مقالهٔ علمی و ترویجی بوده است. کتاب «راهنمای اجرای ارزشیابی کیفی توصیفی در دبستان» در جشنوارهٔ کتاب رشد سال ۱۳۹۳ قابل تقدیر شناخته شد.
دو — تربیت اخلاقی
رسالهٔ دکتری من محرک اصلی و آغازین این مسیر پژوهشی بود و در این راستا تعداد زیادی مقاله و کتاب منتشر کردهام. اکنون نیز دغدغهٔ چنین موضوعی را دارم و در حال تألیف کتابی دربارهٔ برنامهریزی درسی تربیت اخلاقی هستم که انشاءالله در آیندهای نزدیک منتشر خواهد شد.
سه — فلسفهٔ تربیت
عامل اصلی ورود من به این مسیر علمی، حضور در کمیتهٔ مطالعات نظری طرح تدوین سند ملی آموزش و پرورش بود که به تدوین مبانی نظری تحول بنیادین در نظام تربیت رسمی و عمومی ایران انجامید. به دنبال آن چند کتاب، پژوهش و مقاله نیز در زمینهٔ فلسفهٔ تربیت و عدالت تربیتی منتشر کردهام و خواهم کرد.
کارنامه در یک نگاه
در مجموع، حاصل این تکاپوی علمی تألیف بیش از ۴۲ مقالهٔ علمی، بیست کتاب، بیش از صد مقالهٔ علمی و ترویجی، دهها پژوهش و شش کرسی ترویجی بوده است.
افتخارات
- جایزهٔ شهید باهنر — امسال بهعنوان معلم نویسندهٔ پیشکسوت در حوزهٔ فلسفه و حکمت برگزیده شدم.
- جشنوارهٔ کتاب رشد ۱۳۹۳ — کتاب «راهنمای اجرای ارزشیابی کیفی توصیفی در دبستان» قابل تقدیر شناخته شد.
سوابق تحصیلی
| سال | مقطع | رشته | دانشگاه |
|---|---|---|---|
| ۱۳۸۲ | دکتری | فلسفهٔ تربیت | دانشگاه تهران |
| ۱۳۷۳ | کارشناسی ارشد | تاریخ و فلسفهٔ تربیت | دانشگاه تربیت مدرس تهران |
| ۱۳۶۸ | کارشناسی | علوم تربیتی | دانشگاه اصفهان |
| ۱۳۶۲ | کاردانی | علوم تجربی | مرکز تربیت معلم شهید باهنر اراک |
زمینههای تخصصی
- فلسفهٔ تربیت مدرسهای — چیستی مدرسه و نسبت آن با تربیت رسمی و عمومی
- تربیت اخلاقی — مبانی، اهداف، محتوا و روشهای تربیت اخلاقی در نظام آموزشی
- ارزشیابی کیفی توصیفی — طراحی، اشاعه و آسیبشناسی الگو در مدارس ایران
- عدالت آموزشی — عدالت توزیعی، تنوع مدارس و سیاست خصوصیسازی
- ارزشیابی برنامههای درسی — اعتباربخشی و ارزشیابی کتابهای درسی و برنامهها
فعالیت در فضای مجازی
دیدگاهها و یادداشتهایم دربارهٔ مسائل جاری آموزش و پرورش را از سال ۱۳۹۳ در کانال تلگرامی حکمت تربیت منتشر میکنم.