نقد اقتصادی حذف مدارس خاص؛ آنچه ناگفته مانده

به نظر من ایشان با توجه به انتخاب منظر نقد خود یعنی اقتصاد ، تمامی ابعاد موضوع را نکاویده است . اما پیشنهاد خوبی را برای رفع برخی پیامدهای نا خواسته حذف این مدارس داده است . می توان برنامه ریزی کرد که برخی دانش آموزان شناسایی شده در طرح شهاب را که از خانواده های با در آمد کم هستند به مدارس غیر دولتی با کیفیت مناسب ارجاع داد آنهم با هزینه دولتی . البته این کا رپیشتر هم تجربه شده است من نمی دانم ایا هم اکنون نیز ادامه دارد یا نه . اما می توان به عنوان یک راهکار برای جبران برخی پیامدهای ناخواسته حذف مدارس سمپاد در کوتاه مدت با تغییراتی مجددا احیا نمود .

سلام دوستان تعداد قابل توجهي از نمايندگان محترم مجلس در خصوص مصوبه حذف مدارس تيزهوشان (سمپاد) از دوره متوسطه اول نامه به رياست محترم جمهور نوشته اند و بر این تصمیم اعتراض کرده اند من چند نكته در باره اين رويداد به نظرم مي رسد كه بيان مي كنم.

1- ترديدي نيست كه مجلس در راس همه امور است و نمايندگان محترم مردم به عنوان وكلاي آحاد كشور حق دارند نسبت به تمامي مسايل جاري در كشور حساس و پيگير باشند

2- شوراي عالي آموزش و پرورش در واقع نماينده قوه مقننه در نظام آموزشي است . اين كه در ان دو نمانيده مجلس عضويت دارند در واقع بازوي مجلس در آموزش و پرورش محسوب مي شود.

3- طبق قانون مصوبات اين نهاد حكم قانون براي وزارت آموزش و پرورش دارد

4- سالها نظام آموزشي به سياسي بودن يا سياست زده بودن متهم بوده است به دليل نفوذ جناحهاي سياسي و پیگيري منافع خود از طريق اين نهاد استراتژيك فضاي سياست زده اي بر نظام اموزشي كم و بيش حاكم بوده است

5- اين مصوبه اخير يكي از مصوبات حساس بوده است كه بدون سياسي كاري و بر اساس كار كارشناسي و مبتني بر بررسي هاي چند ساله صورت گرفتنه است . بهتر بود این عزیزان قبل از نوشتن نامه اعتراض در جریان منطق و دلایل قوی این تصمیم قرار می گرفتند بعد اگر این دلایل کارشناسی که بدنه نظام آموزشی هم با ان همراه است برای ایشان قانع کننده نبود . چنین اقدامی صورت می گرفت.

6- به عنوان كسي كه در حوزه تعليم و تربيت بيش از سي و هفت سال تلاش كرده و از تدوين كنندگان مباني نظري بوده است خدمت اين عزيران عرض مي كنم كه اين مصوبه با منويات مباني نظري و اصل عدالت آموزشي( عدالت توزیعی) مندرج در مباني نظري سند تحول كاملا هماهنگ بوده است . درست برعكس، رويه جاري يعني وجود تنوع مدارس با روح و منويات اين سند ناسازگار است. یعنی یکی از اقدامات اساسی برای تحقق روح سند تحول بنیادین است.

7- به وكلاي محترم مجلس اطمينان مي دهم كه اگر دغدغه آن عزيزان تحقق عدالت توزیعی در جامعه است كه شاخص اصلي يك حكومت اسلامي است ( كه بايد چنين هم باشد) حذف مدارس متنوع از دوره متوسطه اول يك حركت عدالت جويانه است. اثار ارزشمندي بر كيفيت آموزشي دوره ابتدايي و حتي متوسطه اول خواهد داشت.

8- اميد وارم اگر قرار است اين مصوبه به نقد گذاشته شود اين نقد نه از منظر سياسي كاري و جو سازي و دخالت برخي منابع قدرت و حتی عوام زدگی ( یعنی دخالت افراد غیر متخصص در نقد) بلكه از منظر كارشناسي دقيق انجام گيرد كه رجا واثق دارم که به خوبي از پس نقادي ها بر خواهد آمد زیرا که دارای منطق قوی و پیشتیبانی های نظری و قانونی لازم است. در غير اين صورت بر سياست زدگي نظام آموزشي دامن زده خواهد شد و صد افسوس که باب هر تحول بنیادی در این نهاد حساس و سرنوشت ساز بسته خواهد شد و دیوار کوتاه آموزش وپرورش کوتاه تر خواهد شد.

9- از نمايندگان دغدغه مند و متحرم مجلس درخواست مي شود با تصويب قوانين مناسب به وي‍ژه اختصاص بودجه كافي به اين نهاد استراتژيك( آموزش و پرورش) زمينه مناسب تحقق اهداف عدالت جويانه اين مصوبه را فراهم سازند.

10 – در پايان اميد است نمايندگان محترم نسبت به همه مسايل و موضوعات مهمي كه در كشور وجود دارد پيگير بوده و چنين واكنشهايي را داشته باشند.

نخستین انتشار در کانال تلگرام حکمت تربیت

دیدگاه خود را بنویسید انصراف

یادداشت‌های مرتبط

نوروز را بهانه شادی کنید

دربارهٔ مخالفت با حذف مدارس سمپاد

بهترین و بدترین رویدادهای تعلیم و تربیت سال