جنسیت و تربیت جنسیتی در حاشیهٔ سند ۲۰۳۰
یکی از مسایلی که در حول و حوش سند 2030 در فضای هیجانی انتخابات مطرح بود و دست مایه برخی اظهار نظرات های مغرضانه و گاه نا آگانه…
مدرسه و برنامهٔ درسی
فلسفهٔ تربیت مدرسهای و برنامهریزی درسی
۵۸ یادداشت
راهکاری برای برون رفت از چالشهای ارزشیابی کیفی توصیفی
در واقع الگوی ارزشیابی کیف یتوصیفی از ما میخواهد كه ارزشيابي و يادگيري را هر دو فرايندي بدانيم كه هم آغوش و همسفر هستند و هر دو به…
رشد کمّی مقالات علمی و آفتهای آن
در سالهای اخیر در کشور ما تحولات مثبتی در تولید علم و انتشار مقالات علمی رخ داده است . توسعه کمی دانشگاه ها و افزایش دانشجویان به ویژه…
مدرسهٔ مدرن از کجا آمد؟
مدرسه مدرن نهادی است که عموما برخاسته و محصول تحولات فرهنگی اجتماعی و اقتصادی اروپا در دو سه قرن گذشته است. این نهاد به تدریج در اثر تحولات…
خطاب به نامزدهای انتخابات ریاست جمهوری
هوالعلیم با سلام نظر به اهمیت انتخابات پیش رو، از شما نامزدهای ارجمند طی پنج پرسش کلیدی خواهانیم رویکرد و برنامه خود را در خصوص نهاد ملی، زیربنایی…
جايگاه معلم در فرایند ارزشیابی کیفی توصیفی
پيش از هر بحثي در خصوص شيوهي اجرای ارزشیابی کیفی توصیفی ، لازم است اين نكته مطرح شود كه معلم از چه جايگاهي در اين فرایند ارزشیابی برخوردار…
دانشآموز نمیداند چرا میآموزد
دانش آموزان از لحظه اول ورود به مدرسه با تعدادی کتاب درسی مواجه می شوند که به آنها داده شده و گفته شده باید اینها را یاد بگیرند.…
تربیت در مدرسه، در ذات خود عملی اخلاقی است
عمل تربیت از هرنوعی که باشد یک عمل اخلاقی است. بنابر این تربیتی که در مدرسه نیز رخ می دهد در ذات خود یک عمل اخلاقی است. انچه…
نقدی بر طراحی درس بر پایهٔ الگوی رفتارگرایی
از بحث گذشته چنین برمی آید که طرح درس طبق الگوی رفتار گرایی .طراحی درس بر اساس سلسله ای از اهداف جزیی است که هریک از این اهداف…
چالشی برای ارزشیابی توصیفی( نامه ای به دکتر مهر محمدی ریاست محترم دانشگاه فرهنگیان)
بعد از مدتها فرصتی دست داد تا سرفصل های درس ارزشیابی کیفی توصیفی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان را ملاحظه کنم . با مطالعه محتوای سرفصل بسیار بسیار…